端坐在中考的经验交流旧经考场上，面对着这样一道作文题，破除我脑海里所浮现的知新，竟是事物与初中语文学习有关的一段记忆 。是经验交流旧经这段经历让我知道了，只有破除旧的破除经验  ，才能认知新的知新事物。

　　从小，事物我就是经验交流旧经一名作文高手
。因为家庭教育的破除关系，我熟读唐诗，知新倒背宋词，事物自然练就了旁征博引 、经验交流旧经下笔成文的破除本领。小学时代，知新我用“浓得化不开”的唯美文字战胜了一大批同龄人，也形成了这样一种经验性的认知 ，有文采的文章就是好文章 。

　　这一段自以为是的辉煌认知终于在初中二年级得以终结。

　　初二时 ，我开始接触作文里的一项新事物——议论文写作 。尽管老师一再强调观点的准确性与逻辑的严密性，我却只是听听而已，因为我还是抱定已有的看法 ，有文采的文章就是好文章，议论文也概莫能外 。

　　没过多久
，老师让我们用议论文写一道命题作文《生命需要一盏灯》。我毫不客气
，摊开稿纸
 ，故技重施，一气呵成 。我至今都记得那篇文章的内容，我写的是李清照。我说 ，文学是她生命中的一盏灯 ，让她在重重悲痛下，克服困难 ，成就了卓越的人生。为了彰显文采 ，我按照一贯的做法 ，铺陈了大量李清照的词作  ，加以排比烘托。写完最后一个字，我的意地一笑，我认为我完成了一篇绝世好文。

　　很快的 ，作文成绩就发了下来 ，我的作文竟被判为跑题。老师的评语依旧是用红笔写成
 ，但在我眼里 ，它早已不代表喜庆与荣耀，取而代之的是满嘴的苦楚与刺心的伤痛。评语是这样的：“灯”的作用是驱散黑暗 、播撒光明 、给人以方向 ，而非笼统的“助人克服困难”，所以 ，你的文章无法证明文学是李清照生命中的一盏灯，文采斐然
，但文不对题，逻辑混乱。请记住，议论文写作要注意概念的准确与逻辑的严密。

　　看着老师的评语 ，我仿佛听到了一阵阵碎裂的声音
，它来自于我既有的经验认知。我原本以为，议论文也是以文采来判定，但这次写作经历告诉我，如果没有准确的概念与严密的逻辑，那仅有空洞文采的议论文便成了空中楼阁 
，华而不实，一触即倒。于是，我向老师请教该如何改进。老师从古人所说的“修辞立其诚” ，一直讲到国际大专辩论赛 ，只为告诉我一个道理，议论文要以概念的准确与逻辑的严密为前提 。

　　从此以后，我不仅改变了自己对议论文写作的认知，更明白了一条更为重要的人间至理：我们对新事物的认知 ，离不开已有的经验，又常受制于已有的经验，所以 ，要想真正认知新事物，就必须不断拓宽视野 ，丰富经验；而视野的拓宽与经验的丰富来自于不断的交流实践，来自于不断的尝试修正，由此看来，一切身体力行的参与，无论成败，都有助于我们对新事物的认知
，有助于我们在不断前行中丰富自己 ，完善自己。

　　我想 ，这不仅仅是一次写作的升华，更是一次认知上的浴火重生
。

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